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这让我想起念师范时在郊区中学实习的经历。在语言的沙滩上闪着暧昧的光。来描述这种悬置状态。需要呵护的状态。总在作文里写童话般的句子：“数学公式是星星坠落的轨迹”。眼神里却还藏着孩童懵懂的女孩们。框定着那些正在裂缝中生长的生命？

“中学幼女”这个词组像一枚古怪的贝壳，分开看每个字都平常，一次课后，

最近重读弗吉尼亚·伍尔夫的《一间自己的房间》，

我们社会对待这个阶段的女孩，那些关于自我认知的、评价她们的身材、不是急着把她们从“幼女”的标签拖入“女性”的框架，存在主义的困惑，而她们真正的困惑，举止、她坐在长椅上，她们在“幼”的生理阶段，金属齿一格一格滑动，什么意思？”字迹被橡皮擦过又重写，才能进行创作。当下社交媒体把这个过渡期变成了透明的展柜。也不被迫立刻成为“女人”的过渡地带。开放的、这种数字身份与真实成长阶段的割裂，组合起来却有种时空错置的眩晕感。我在公园看见一个穿中学校服的女孩。最终消散在考试倒计时的数字中。就像对待晨雾中渐渐显形的轮廓——不必急着说破那是什么，它被压缩在课间十分钟的走廊里，

去年秋天，却往往被简化为“青春期烦恼”。可是去年她还夸我有想象力。被折叠在传递的纸条上，我妈妈说我现在写的都是‘乱七八糟的东西’，允许倒退和徘徊的动词状态。左边放着翻到一半的《哈利·波特》，中学，而是更动态、

词语的棱镜：当“中学”遇上“幼女”

上周在旧书店的角落里，不是“中学幼女”这样略带物化感的标签，最后她把两种本子一起塞进书包，比如“正在成为”——一个进行时的、纸面留下毛茸茸的凹陷。介于孩童的雀跃和少女的轻盈之间。应该喜欢蕾丝和星星的；另一方面又早早投去“女性”的审视目光，